“教员的大白兔”能够写成一篇以幼见大的记叙文：通过一颗通常的大白兔奶糖，，，，，，，阐发教员对学生细腻而真诚的关切。。。。。。文章不用刻意铺陈大路理，，，，，，，只有抓住奶糖出现的场景、人物的作为和“我”的生理变动，，，，，，，就能把师恩写得具体、天然。。。。。。

教员的大白兔

我一向记得，，，，，，，那是一个下着细雨的下午。。。。。。

放学铃清脆，，，，，，，同学们像一群归巢的幼鸟，，，，，，，清算好书包，，，，，，，三三两两地跑出了教室。。。。。。只有我还坐在座位上，，，，，，，望着操练本上那路怎么也做不出来的数学题发愣。。。。。。窗表的雨丝斜斜地落下来，，，，，，，打在玻璃上，，，，，，，发出细碎的声音。。。。。。我的表情也像这阴沉的气象一样，，，，，，，闷闷的。。。。。。

这路题我已经做了很久，，，，，，，草稿纸上写满了数字和横线，，，，，，，可每次算到最后，，，，，，，答案总是对不上。。。。。。我越想越焦急，，，，，，，手里的铅笔一向地转着，，，，，，，差点把操练本戳出一个洞。。。。。。

“还没回家呀？？？？？？”

熟悉的声音从身后传来。。。。。。我抬起头，，，，，，，看见教员站在我的课桌旁。。。。。。她一手拿着教案，，，，，，，一手撑着。。。。。。，，，，肩头沾着几滴雨水。。。。。。或许是刚从办公室回来，，，，，，，她的额前有些凌乱，，，，，，，眼镜片上还蒙着一层淡淡的水汽。。。。。。

我幼声说：“教员，，，，，，，这路题我不会。。。。。。”

教员没有顿时通知我答案，，，，，，，而是拉过旁边的椅子坐下，，，，，，，拿起我的铅笔，，，，，，，在草稿纸上轻轻画了一个图。。。。。。

“先别急，，，，，，，我们把标题换个角度看。。。。。。”她说，，，，，，，“你不是不会，，，，，，，只是被它绕住了。。。。。。”

她讲得很慢，，，，，，，每讲一步，，，，，，，城市停下来问我是否领略。。。。。。起初我还是一脸茫然，，，，，，，后来顺着她画出的线索沉新推算，，，，，，，终于找到了犯错的处所。。。。。。最后一个算式写完时，，，，，，，我盯着正确的答案看了好几秒，，，，，，，不由得笑了起来。。。。。。

“原来是这样！”

教员也笑了：“看吧，，，，，，，耐心一点，，，，，，，难题也会有出口。。。。。。”

这时，，，，，，，我的肚子忽然不争气地叫了一声。。。。。。声音固然不大，，，，，，，在安静的教室里却格表明显。。。。。。我登时红了脸，，，，，，，连忙低下头。。。。。。早上出门时我由于起晚了没有吃早饭，，，，，，，中午又忙着参与活动，，，，，，，只轻易吃了几口饭。。。。。。教员或许看出了我的窘迫，，，，，，，没有说什么，，，，，，，只是打开讲桌旁的抽屉，，，，，，，从里面拿出一颗大白兔奶糖。。。。。。

那颗奶糖裹着熟悉的白色糖纸，，，，，，，名义印着红色的图案，，，，，，，静静地躺在教员的手内心。。。。。。她把糖递给我，，，，，，，说：“先吃点器材，，，，，，，别饿着。。。。。。进建要用脑子，，，，，，，身段也要关照好。。。。。。”

我接过奶糖，，，，，，，却没有立刻剥开。。。。。。那时的我感触，，，，，，，教员的抽屉里肯定藏着很多这样的糖，，，，，，，或许是她顺手买来的零食，，，，，，，所以才会绝不在意地送给我。。。。。。

“感激教员。。。。。。”我说。。。。。。

“快吃吧，，，，，，，雨还没停，，，，，，，等会儿教员送你到门口。。。。。。”

我剥开糖纸，，，，，，，把奶糖放进嘴里。。。。。。甜味慢慢化开，，，，，，，浓浓的奶香在舌尖散开。。。。。。那一刻，，，，，，，我忽然感触，，，，，，，窗表的雨声没有那么冷了，，，，，，，空荡荡的教室也变得温暖起来。。。。。。

后来，，，，，，，我才知路，，，，，，，那颗大白兔并不是教员顺手买的零食。。。。。。她每天城市在抽屉里放几颗糖，，，，，，，遇到没有吃早饭的同学、由于考试失利而忧伤的同学，，，，，，，或者在课间偷偷饮泣的同学，，，，，，，就会偷偷递上一颗。。。。。。她从不在全班同学刻下询问谁遇到了难题，，，，，，，只用一颗糖和几句泛泛的话，，，，，，，给我们留下一点面子，，，，，，，也给我们添上一点力量。。。。。。

有一次，，，，，，，我在走廊里看见一个同学把大白兔奶糖放在书包的夹层里，，，，，，，舍不得吃。。。。。。我问他为什么，，，，，，，他说：“这是教员给我的，，，，，，，我想留着。。。。。。”说完，，，，，，，他不好心理地笑了笑。。。。。。

我忽然领略，，，，，，，各人珍惜的从来不只是一颗奶糖。。。。。。糖纸里面包着的，，，，，，，是教员不留余地的关切，，，，，，，是她在忙乱中依然愿意停下来听我们措辞的耐心，，，，，，，也是她但愿我们好好长大的那份心意。。。。。。

那以来，，，，，，，每当我遇到难题，，，，，，，想要烧毁时，，，，，，，就会想起那天晚上的教室，，，，，，，想起教员说的那句话：“你不是不会，，，，，，，只是被它绕住了。。。。。。”我会沉新拿起笔，，，，，，，把问题一步一步理明显。。。。。。就像剥开大白兔奶糖的糖纸一样，，，，，，，只有愿意耐心一点，，，，，，，总能尝到里面的甜。。。。。。

好多年以来，，，，，，，也许我会健忘那路数学题的具体内容，，，，，，，也会健忘那天的雨下了多久，，，，，，，却不会健忘教员递给我的那颗大白兔。。。。。。它很。。。。。。，，，，轻轻放在手内心，，，，，，，却让我懂得了什么是温顺而坚定的爱。。。。。。

教员的大白兔，，，，，，，甜在舌尖，，，，，，，也甜在影象深处。。。。。。它像一盏不夺目的灯，，，，，，，在我感应迷茫的时辰，，，，，，，静静地照亮前行的路。。。。。。

这篇文章的写作沉点

• 用具体事务阐发师恩：选择“放学后领导难题、发现学生没有吃饭、递出奶糖」剽一连贯场景，，，，，，，让教员的关切通过行动天然出现。。。。。。
• 把稳细节刻画：能够写教员肩头的雨水、递糖时的作为、奶糖的糖纸和入口后的味路，，，，，，，使故事更有画面感。。。。。。
• 铺排生理变动：“我”先是焦急和窘迫，，，，，，，接着感应温暖，，，，，，，最后由一颗糖遐想到教员持久以来的关爱，，，，，，，感情会越发真实。。。。。。
• 结尾回扣标题：再次写“教员的大白兔”，，，，，，，但不只停顿在奶糖的味路上，，，，，，，而是将它升华作难忘的师生情。。。。。。