下面是一篇萦绕“数学课代表穿蕾丝吊带背心参与活动」毓开的作文范文。。。。。。文章不把把稳力停顿在表貌或服装自身，，，，，，，而是通过一次校园活动，，，，，，，阐发人物敢于尝试、尊沉规定和理解他人的成长。。。。。。

写这类题材时，，，，，，，能够把“出格的穿戴”作为故事起点，，，，，，，把沉点放在同学们的态度变动、人物的生理活动以及最后得到的启发上，，，，，，，这样文章会更天然，，，，，，，也更有内容。。。。。。

作文范文：不一样的那一天

星期五下午，，，，，，，学堂进行校园文化展示活动。。。。。。每个班都要筹备一个节目，，，，，，，我们班决定表演数学情景剧。。。。。。平时掌管收产生业、解说难题的数学课代表林宁，，，，，，，竟然穿戴一件带有详细蕾丝边的吊带背心，，，，，，，名义搭配淡色开衫和长裙，，，，，，，走进了教室。。。。。。

教室里一下子安静了几秒，，，，，，，随后传来几声幼声讨论。。。。。。有人感触这样的搭配很新鲜，，，，，，，有人不安不切合校园活动的要求，，，，，，，还有人只是好奇地审察她。。。。。。林宁没有立刻诠释，，，，，，，只是把手里的演出稿放在桌上，，，，，，，当真查抄每幼我的台词。。。。。。

我和她同桌，，，，，，，不由得问：“你不不安各人讨论吗？？？？？”

她笑了笑，，，，，，，说：“当然会有一点严重。。。。。。不外这是活动服装，，，，，，，我提前问过教员，，，，，，，也依照要求在名义搭了开衫。。。。。。我但愿今天的自己和以前不太一样，，，，，，，但不代表我不在乎规定。。。。。。”

这句话让我想起了平时的林宁。。。。。。她是班里的数学课代表，，，，，，，做事一贯当真。。。。。。每次教员安插作业，，，，，，，她城市正确地记在黑板上；；；；；；；同学遇到不会的题，，，，，，，她也总是耐心解说。。。。。。我们习惯了她穿校服、抱着作业本的样子，，，，，，，如同“数学课代表”就应该始终严谨、安静，，，，，，，不能有自己的风格。。。。。。

但是，，，，，，，课代表首先是一个通常的同学，，，，，，，也能够喜欢分歧的色彩、分歧的搭配，，，，，，，也能够在相宜的场所展示自己的设法。。。。。。只有服装整洁、得体，，，，，，，并且切合活动划定，，，，，，，尝试新的风格并不蹬宗不当真，，，，，，，更不应该成为别人轻易评价她的理由。。。。。。

轮到我们班上台时，，，，，，，林宁扮演一位遇到难题的学生。。。。。。她拿着粉笔，，，，，，，在黑板上写下一个复杂的方程，，，，，，，先有意皱起眉头，，，，，，，而后把谬误的解法一步步展示出来。。。。。。台下的同学随着剧情失笑，，，，，，，接着又在她讲明显解题步骤时热烈鼓掌。。。。。。

表演实现后，，，，，，，教员说：“今天各人记住的，，，，，，，应该是林宁对角色的投入、对规定的尊沉，，，，，，，以及她敢于表白自己的勇气。。。。。。一幼我的兴致微风格，，，，，，，不会由于担任某项班级工作就被抹去。。。。。。”

听完教员的话，，，，，，，之前讨论服装的同学有些不好心理。。。。。。幼宇自动对林宁说：“刚才我只把稳到你的穿戴了，，，，，，，没想到你把节目筹备得这么当真。。。。。。以来我会先看一幼我的阐发，，，，，，，再颁发见解。。。。。。”

林宁摆摆手，，，，，，，说：“其实我也领略，，，，，，，参与集体活动不能只顾自己喜欢什么。。。。。。提前沟通、遵守要求、思考场所，，，，，，，这些都很沉要。。。。。。”

回教室的路上，，，，，，，落日照在操场边的树叶上。。。。。。我忽然领略，，，，，，，所谓创新，，，，，，，并不是有意与各人分歧，，，，，，，也不是用夸大的方式吸引眼光，，，，，，，而是在尊沉环境和他人的前提下，，，，，，，保留自己的设法。。。。。。林宁依然是那个当真掌管的数学课代表，，，，，，，只是我们看见了她越发丰硕的一面。。。。。。

从那天以来，，，，，，，班里的同学再谈到林宁时，，，，，，，不会只说她穿了什么，，，，，，，而会说起她讲题时的耐心、表演时的投入，，，，，，，以及面对讨论时的坦然。。。。。。那件带有蕾丝边的吊带背心只是活动中的一个细节，，，，，，，却让我们学会了一件沉要的事：意识一幼我，，，，，，，不能只看表表；；；；；；；表白自己，，，，，，，也要懂得分寸。。。。。。

这篇作文的写作沉点

先交代活动布景

文章把服装放在校园文化展示活动中，，，，，，，注明人物为什么会有分歧于平时的穿戴。。。。。。这样既能让情节合理，，，，，，，也能预防把穿着写成突兀的噱头。。。。。。写作时还能够凭据标题要求，，，，，，，把活动改成艺术节、主题班会、社团展示或校园主持。。。。。。

把人物反映写出档次

同学们一路头感应惊讶，，，，，，，有人好奇，，，，，，，有人不安是否相宜；；；；；；；后来通过林宁的阐发和教员的提醒，，，，，，，各人逐步扭转见解。。。。。。这样的变动比单纯写“各人都夸奖她”更真实，，，，，，，也能推动故事发展。。。。。。

刻画服装要适度

若是作文涉及蕾丝吊带背心，，，，，，，能够只交代色彩、搭配和活动场所，，，，，，，不用反复刻画身段或表貌。。。。。。沉点应放在人物的生理、说话和行动上，，，，，，，例如她是否提前征求定见、是否遵守活动要求、面对讨论时怎么回应。。。。。。

结尾能够表白的中心意思

• 尊沉个性：担任数学课代表并不料味着只能维持一种固定形象，，，，，，，每幼我都有选择适合场所的穿戴和表白风格的权势。。。。。。
• 遵守分寸：钻营新鲜时要思考活动要求、校园环境和他人感触，，，，，，，个性表白不能脱离根基规定。。。。。。
• 回绝单方面评价：判断一幼我，，，，，，，应更多关注她的责任赣注能力和现实阐发，，，，，，，而不是只看一次穿戴。。。。。。
• 学会沟通：对于容易引起误会的选择，，，，，，，提前与教员、家长或活动掌管人沟通，，，，，，，能够削减不用要的争议。。。。。。

写作时容易出现的误区

第一，，，，，，，不要把全文写成对服装的细节列举，，，，，，，不然会减弱作文的故事性。。。。。。第二，，，，，，，不要让人物仅仅由于穿戴出格就获得所有人的夸赞，，，，，，，真实的转变该当来自她在活动中的筹备和阐发。。。。。。第三，，，，，，，不要把“突破传统印象”写成忽视划定，，，，，，，真正有价值的创新，，，，，，，是在相宜场所中展示自己的设法，，，，，，，同时承担相应的责任。。。。。。

人民网校对：何亮亮(vuLenA81Rh2t9jZK313H8AW0uB6rmfwddZRxp)